Estamos imersos em um mundo tecnológico. Para onde quer que vamos, se paramos para observar, não encontramos atividades ou espaços onde as ferramentas digitais não se mostrem dominantes. Com a evolução da tecnologia, surge uma sociedade conectada, o que exige cada vez mais o domínio dessas ferramentas, fazendo com que a escola se insira e se manifeste nesse movimento de mudanças.

            Indo ao encontro dessa inserção, o projeto de monitoria de Matemática do Ensino Médio tem como objetivo principal auxiliar o aluno na conexão entre os conceitos abstratos da Matemática e o mundo digital no qual está imerso. Uma justificativa para tal objetivo se põe presente um vez que nossos alunos, considerados Nativos Digitais, apresentam muita dificuldade em selecionar informações encontradas na redes, além de possuírem pouca intimidade nas ferramentas que podem ser úteis ao ensino e aprendizagem da disciplina.

            Assumindo que os discentes possuem grande intimidade com a linguagem virtual e visando atingir o objetivo exposto, buscaremos a criação de um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde os alunos possam ser os protagonistas da criação e seleção dos objetos de aprendizagem. Nessa dinâmica, os adolescentes poderão não apenas selecionar objetos de aprendizagem já existentes e que sejam compatíveis com o ritmo de aprendizagem da turma, mas, poderão desenvolver seus próprios objetos.

            Quanto ao ambiente de aprendizagem colaborativo, usaremos a produção de um site, em uma plataforma livre, onde hospedaremos toda a produção desenvolvida.

            Do ponto de vista cognitivo, tanto a escolha de objetos de aprendizagem prontos, quanto a produção de novos trazem ganhos para a assimilação dos conceitos e trabalhando habilidades diferentes.

Com a primeira opção, podemos trabalhar com os alunos a habilidade de crítica e reflexão sobre os conceitos. Sabemos que na rede é possível encontrar fatos verdadeiros e falsos, com isso, na seleção é preciso fazer um processo de investigação para averiguar a veracidade dos fatos. Outro fator é que alguns softwares e applets nos levam a refletir sobre conceitos de forma em que os livros didáticos muitas vezes não permitem, por exemplo, com o aplicativo UnitCircle, é possível fazer com que os alunos visualizem as relações trigonométricas no círculo unitário de forma dinâmica e interativa, levando a conclusões e visualizações dos conceitos de forma muito mais rápida e eficiente.

Já na produção de vídeos e applets, o aluno precisa conhecer o conceito para a produção dos roteiros, com isso, precisará estuda-los, dando assim um objetivo ao seu aprendizado.

           A plataforma colaborativa será livre e estará disponível aos alunos para estudos futuros. Espera-se com esse projeto que os alunos passam construir sua própria biblioteca virtual, o que lhe auxiliará para estudos e avaliações futuras.

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